Enhancing Arabic Speaking Skills in Indonesian Madrasahs
Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Arab di Madrasah Indonesia
-
(1) Niatri Anggraini
Indonesia
(2) * Najih Anwar
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Indonesia
(*) Corresponding Author
Abstract
This research investigates the implementation of the Drilling Arabic Program (DAP) in enhancing speaking skills at the Junwangi Krian Siadoarjo Bilingual Madrasah Aliyah. Using qualitative methods, educators and students were surveyed to identify supporting and inhibiting factors and propose solutions. Findings reveal that while DAP is divided into planning, implementation, and evaluation stages, supporting factors include teacher competence and student enthusiasm, while inhibiting factors include teachers' lack of approach and inadequate infrastructure. Solutions include optimizing teacher development groups, improving time management, encouraging Fus-ha Arabic usage, and enhancing infrastructure. These results provide insights for improving Arabic language education in madrasahs and preserving Islamic linguistic heritage.
Highlight:
1. DAP Implementation Stages: Planning, executing, and evaluating Arabic speaking skill enhancement.
2. Key Supporting Factors: Teacher competence, student enthusiasm, and available infrastructure.
3. Addressing Challenges: Teacher approach, understanding, and infrastructure; solutions proposed.
Keyword: Drilling Arabic Program, Madrasah Aliyah, Speaking Skills, Qualitative Research, Language Education
References
A. ’Izzan, metodologi pembelajaran bahasa arab, Cet III. Bandung: Humaniora, 2009.
N. Mutmainah and L. Marlina, “Implementasi Metode Mubasyarah Dalam Pembelajaran Muhadatsah,” TSAQOFIYA Jur. Pendidik. Bhs. Arab IAIN Ponorogo, vol. 2, no. 2, pp. 30–43, 2020, doi: 10.21154/tsaqofiya.v2i2.21.
M. Saiful, Startegi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Maliki Press, 2011.
A. F. Mahmud Ilyan, Al-maharat al-Lughawiyyah: Mahiyatuha wa Thariq Tadrisiha. Dar al-Muslim Li al-Nasyr wa al-Tauzi. Riyadh, 1992.
A. Fauzān, Abdurrahman and -, al - Idhāāt li mu’allim al - Lughah al - ‘Arabiyyah Li Ghairi al - nātiqina bihā. al - Riyad: PT. Future Media Gate, 2015.
A. F. Mahmud Ilyan, Al-maharat al-Lughawiyyah: Mahiyatuha wa Thariq Tadrisiha. Dar al-Muslim Li al-Nasyr wa al-Tauzi. Riyadh, 1992.
M. Al Naqah, Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah Li al-Nathiqin Bi Lughat Ukhra: Ususuh, Mahahiluh, Thuruq Tadrisih. Makkah al-Mukarramah: Jami’’at Um al-Qura.
A. Basith and Y. Setiawan, “Implementasi Biah Lughowiyyah dalam Meningkatkan Maharah Kalam,” TADRIS AL-ARABIYAT J. Kaji. Ilmu Pendidik. Bhs. Arab, vol. 2, no. 1, p. 142, 2022.
L. Sofia, “Implementasi Metode Langsung Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara (Maharah Kalam) Siswa Kelas Xi Ma Darussalam Subah Batang,” J. Ekon. Islam, no. Marketing Mix, 2018.
Z. Abdussamad, Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: CV. syakir Media Press, 2021., 2021.
J. Moloeng Lexy, Metodologi penelitian kualitatif edisi revisi. Surabaya: CV. Jakad Media Publishing, 2007.
P. D. C. R. Semiawan, Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Grasindo, 2010.
N. A. Baki, Metodologi Pembelajaran Agama Islam (Dilengkapi Pembahasan Kurikulum 2013), 1st ed. Yogyakarta: Eja Publiser, 2014.
M. Qasim and Maskiah, “Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan Pembelajaan,” J. Diskurs. Islam, vol. 4, no. 3, pp. 484–492, 2016, doi: https://doi.org/10.24252/jdi.v4i3.7365.
S. Kurniawan, Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam, I. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.
S. Kurniawan, Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam, I. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.
A. B. Muhammad, Metode Kḥusus Pengajaran Baḥasa Arab. Surabaya: Usaha Nasional, 1981.
M. H. Arsyad, “Metode-Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Pendekatan Komunikatif Untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa,” Shaut al Arab., vol. 7, no. 1, p. 13, 2019, doi: 10.24252/saa.v1i1.8269.
Mulyasa, Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010.
D. R. Febriana, M. Pd., Evaluasi Pembelajaran, I. Jakarta: Bumi Aksara, 2019.
Fahrurrozi Aziz, “Pembelajaran Bahasa Arab: Problematika dan Solusinya,” Arab. (jurnal Pendidik. Bhs. Arab dan Kebahasaaraban), vol. 1, no. November 2014, 2014.
S. Rafi’i, Teknik Evaluasi. Bandung: Angkasa, 1985.
Rohiat, Managemen Sekolah: Teori Dasar dan raktik. Bandung: PT. Refika Aditama, 2010.
H. B. Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Diah Rahmawati As’ari, “Strategi dan Metode Pembelajaran Bahasa Arab,” Konf. Nas. Bhs. Arab I, vol. 1, pp. 113–120, 2010, [Online]. Available: http://eprints.walisongo.ac.id/355/1/UmiHanik_Tesis_Coverdll.pdf
S. U. Hasanah, “Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading Aloud Dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V Mi Ma’Arif 01 Pahonjean Majenang,” J. Tawadhu, vol. 3, no. 1, pp. 804–822, 2019, [Online]. Available: https://ejournal.iaiig.ac.id/index.php/TWD/article/view/138
R. Megarsari, “Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan untuk meningkatan kualitas pembelajaran di SMPN 5 Bukittinggi.,” J. Bahana Manag. Pendidik., vol. 2(1), no. 636–648, 2020, doi: https://doi.org/10.24036/bmp.v2i1.3808.
A. F. Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat, 2012.
W. Nurrohmah P, “Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah,” vol. 1, no. 1, pp. 1–16, 2017, doi: http://dx.doi.org/10.18326/lisania.v1i1.1-16.
R. Ananda dan Kinata B, Managemen Sarana dan Prasarana Pendidikan, 1st ed. Medan: CV. Media Puspita, 2017.
Copyright (c) 2024 Niatri Anggraini, Najih Anwar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
